Bases
I EDICIÓN REPORTERO ESCOLAR
OBJETIVOS
La Fundación UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) y larioja.com, con el apoyo del Gobierno de La Rioja convocan la primera edición del concurso Reportero Escolar, dirigida a estudiantes de La Rioja que cursen estudios de la ESO en el curso 2014/2015. El certamen consiste en la elaboración de un periódico digital por equipos, dedicado a relatar la vida de los alumnos en su ciudad, barrio, centro educativo…, para dar a conocer La Rioja a través de un periodismo de investigación en el que se recoja lo más característico de su entorno: centro de estudio, monumentos, zonas deportivas, lugares de ocio. Uno de los objetivos más importantes es la mejora de la competencia lectora a través de Aprender Leyendo. Ver anexo
PARTICIPANTES
El concurso está dirigido a todo el alumnado de Enseñanza Secundaria (1º a 4º de ESO) de todos los centros educativos de La Rioja, ya sean públicos o concertados. En este sentido y, de acuerdo con la edad de los participantes, se contemplará la posibilidad de diferenciar dos categorías: una para alumnos de 1º y 2º de ESO, y otra para alumnos de 3º y 4º.
Los trabajos se realizarán en equipos de entre 4 y 6 alumnos, y un tutor, convertidos en equipo de investigación.Dicho equipo deberá recoger en el periódico digital lo más característico de su entorno: centro en el que estudian, los monumentos, zonas deportivas, lugares de ocio, etc. Los equipos de alumnos serán tutorizados por los profesionales de larioja.com y tutores de la UNIR.
El proyecto de cada equipo se plasmará en una plataforma web, a través de la cual se desarrollará un periódico.
CONTENIDOS
El proyecto El Reportero Escolar de cada equipo participante se plasmará en una página web que los miembros de cada grupo irán elaborando de acuerdo con las instrucciones básicas dispuestas en la plataforma creada a tal efecto por la organización y de las pautas que se ofrezcan en los encuentros presenciales. En esa plataforma web encontrarán los alumnos y sus profesores las ideas para desarrollar su trabajo; las secciones en que pueden dividir la web, cómo organizarlas, en qué consiste su oferta multimedia, cómo enriquecer los contenidos…
Los equipos previamente inscritos en el concurso podrán acceder a su portada con la clave que enviaremos a su email de contacto.
Como en toda edición digital de cualquier medio de comunicación, es muy importante la actualización de los contenidos. Se valorará el esfuerzo de actualización diaria de noticias y la publicación propia de contenidos. Para ello tendrán que actuar como verdaderos periodistas: recabar información relevante, buscar noticias originales, confeccionar reportajes sobre aspectos de interés, realizar entrevistas, acompañar los textos con fotos, vídeos, etc.
Durante el tiempo que dura el concurso actualizarán su propio periódico on-line con las últimas noticias de su entorno educativo. Las informaciones pueden responder a cualquier estilo periodístico: noticias, reportajes, entrevistas o crónicas acompañados de material gráfico o audiovisual (fotos, vídeos, audios…)
El jurado valorará especialmente la capacidad de innovación, la apuesta por la creatividad, los contenidos multimedia que incorpore (fotos, vídeos) y los temas más originales y la interactividad, es decir, la conversación que genere con la comunidad de que forma parte y el protagonismo que llegue a adquirir su proyecto dentro del ámbito educativo.
TUTORIZACIÓN
Gracias a la tutorización y asistencia del equipo de larioja.com y profesionales de la UNIR (Universidad Internacional de La Rioja), los participantes se podrán convertir en auténticos periodistas y editores de un periódico en versión digital y conseguir grandes premios. Adquirirán habilidades en el ámbito de la comunicación (redacción de textos, elaboración y edición de videos, organización de una página web) mediante el concurso.
Los profesionales de larioja.com y la UNIR ofrecerán sus conocimientos interactuando con los participantes y colaborando con ellos on line y responderán a sus dudas tanto técnicas como en lo referente a los contenidos.
INSCRIPCIÓN
1. El plazo de inscripción comienza el 1 de septiembre y finaliza el 20 de septiembre.
2. La inscripción debe realizarse entrando directamente en http://reporteroescolar.unir.net.
3. Cada equipo deberá identificarse con un nombre propio inventado al efecto (ej. Los Linces). Para participar es necesario la inscripción de un tutor y/o profesor del grupo. Es obligatorio rellenar todos los campos del Registro y el envío de una fotografía del equipo. La dirección de correo electrónico del tutor y su teléfono de contacto son datos que deberían cuidarse especialmente puesto que serán los datos que servirán a la organización del concurso para establecer contacto con el equipo.
4. Una vez registrado recibirá en su e-mail una confirmación y las claves para participar.
PARTICIPACIÓN
Del 1 de septiembre al 20 de octubre: Inscripción de los equipos.
Noviembre: Etapa de formación. Todos los participantes mediante algunos contenidos sencillos volcados en la plataforma conocerán cómo se redacta una noticia, un reportaje, una crónica, un artículo de opinión, etc. Se programarán cuatro clases virtuales que quedarán luego a disposición de los alumnos a lo largo del mes de noviembre.
1 de diciembre 2014 – 20 de Marzo de 2015: Fase de participación de los concursantes.
Semanas del 13 y 20 de Abril de 2015: Fallo y entrega de premios de Reportero Escolar.
PARTICIPANTES
El concurso está dirigido a todo el alumnado de Enseñanza Secundaria (1º a 4º de ESO) de todos los centros educativos de La Rioja ya sean públicos, privados o concertados.
Los trabajos se realizarán en equipos de entre 4 y 6 alumnos, y un tutor. Un mismo centro puede presentar cuantos equipos desee de cada clase.
JURADO
El jurado está formado por Mar Cohnen, directora de XL Semanal, Carmen Nevot, redactora de Diario LA RIOJA; Luis Alegre, vicepresidente de la Fundación UNIR y un representante del Gobierno de La Rioja. Como secretario del jurado, con voz pero sin voto, figura Josu Ahedo, vicerrector de la UNIR.
El jurado valorará el interés de las informaciones presentadas, la variedad de formatos (crónica, reportaje, entrevista), su adaptación al universo digital (de acuerdo con la pautas formuladas por nuestros expertos durante las master class) y las aportaciones bimedia: fotos y videos. También concederá especial importancia a la originalidad de los enfoques y planteamientos de las noticias, así como a la adecuada organización espacial de la web, la limpieza formal y las facilidades para la navegación. Asimismo, tendrá un valor adicional la adecuada implicación de los alumnos en la cobertura de los acontecimientos del entorno que les rodea: su pueblo o su barrio.
Igualmente, el jurado concederá gran importancia a la periodicidad de actualización, cuya frecuencia deberán decidir los grupos participantes. Desde la organización se aconseja que al menos se actualicen los contenidos una o dos veces por semana.
PREMIOS
Para que sea una competición lo más justa posible, se han establecido dos categorías según el curso de la mayoría de los componentes del grupo.
Una categoría estará formada por los grupos con la mayoría de alumnos de 1º ó 2º de ESO, y en otra categoría competirán grupos con la mayoría de sus miembros de 3º y 4º de la ESO.
PRIMER PREMIO
Mejor periódico digital. Una tablet para cada uno de los miembros del equipo.
OTROS PREMIOS
Premio a la mejor noticia. Una cámara de fotos/vídeo* para cada uno de los miembros del equipo y su tutor.
Premio al mejor contenido multimedia. Una cámara de fotos/vídeo/web tv para portátiles* para cada uno de los miembros del equipo y su tutor.
Premio UNIR al mejor reportaje proyecto solidario: Viaje a Madrid, visita de la redacción de XL Semanal y posible visita guiada al Barrio de las Letras.
*Los Organizadores del concurso se reservan el derecho de elección del premio final.
DINÁMICA DE PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO
Como en toda edición digital, es muy importante la actualización de los contenidos. Se valorará el esfuerzo de actualización diaria de noticias y la publicación propia de contenidos. Para ello tendrán que actuar como verdaderos periodistas: recabar información relevante, buscar noticias originales, confeccionar reportajes sobre aspectos de interés, realizar entrevistas, acompañar los textos con fotos, vídeos, etc.
Durante el tiempo que dura el concurso actualizarán su propio periódico on-line con las últimas noticias de su entorno.
Las informaciones pueden responder a cualquier estilo periodístico: noticias, reportajes, entrevistas o crónicas acompañados de material gráfico o audiovisual: fotografías, vídeos…
Para cualquier duda existe una sección en la web del concurso con preguntas frecuentes. Si aún tienes dudas puedes enviarnos desde esa sección tus preguntas.
ANEXO:
CONEXIÓN CON LOS OBJETIVOS DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA A TRAVÉS DE “APRENDER LEYENDO”:
Competencia lectora comprende diversas estrategias y habilidades que se van desarrollando y construyendo a lo largo de la vida, en relación con diferentes tipos de textos. Estos deben integrarse con los conocimientos previos del alumno, de manera que pueda entenderlos e interpretarlos en su contexto, extrayendo de ellos toda la información posible y valorando su contenido. En esta tarea deben tenerse en cuenta tanto la misma diversidad de los textos como, especialmente, los procesos cognitivos que pueden darse en ella, desde la simple recuperación de información a los procesos más complejos de reflexionar, evaluar y generar inferencias. Se trata de hacer efectivo ese nuevo conocimiento dentro de la sociedad en que el alumno se desenvuelve.
En la nueva redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de mejora de la calidad educativa, al artículo 18 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se establece que, sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación se trabajarán en todas las áreas de la Educación Primaria.
A través de textos de diferentes tipologías, lenguas y soportes, entre los que destaca la lectura digital, y de la participación activa de diferentes agentes de la comunidad educativa y de la sociedad en general, el proyecto “aprender leyendo” desarrolla una serie de iniciativas (clubes de lectura, lecturas compartidas) y actuaciones (protocolos para atender a las dificultades específicas de aprendizaje de dicha competencia).
De acuerdo con lo anterior, el concurso “Reportero Escolar”, debe contribuir, siendo un elemento coadyuvante con el programa “Aprender leyendo”, a que los alumnos alcancen las siguientes capacidades:
- Diferenciar lo importante de lo accesorio a la hora de comunicar una noticia o acontecimiento, con el fin de que el lector del periódico digital del centro tome conciencia de lo que realmente es significativo para él y su relación con su centro.
- Diferenciar entre lo que pueda ser “noticia” y lo que pueda ser “noticiable”. La primera es lo importante; lo segundo lo accesorio. La convivencia en el centro educativo puede mejorar muchísimo si se respeta este aspecto.
- Hacer del “Reportero escolar” el medio/elemento de conexión y de identificación de cada alumno con su entorno/centro.
- Saber resumir lo que se comunique, atender a sus ideas o hechos principales. Ello sólo será alcanzable si implementamos al mismo tiempo el “Aprender leyendo”. Primero leer, mucho, para poder comunicar lo que se quiere comunicar o dar a conocer con la misma intensidad.
- El “periódico digital” escolar de cada centro debería contar con una “sección literaria”, un “taller de lectura”, o algo similar, que posibilite que los alumnos den a conocer su valoración y opinión sobre los libros de lectura que se establezcan en cada una de las materias o asignaturas. Para ello, los centros participantes deben comprometerse a “fijar” libros de lectura obligada en cada uno de ellos (también pueden organizar “clubs de lectura”, “lecturas compartidas”, contar con la participación de los padres/del contexto del barrio, de la ciudad,…).